¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
¡No!, el, aprendizaje no se puede “medir” con unas simples preguntas, se vive, se mastica, digiere, asimila nutre, hacer crecer, transforma, autoconstruye, provoca cambios radicales en el saber, hacer y ser de las personas, como afirma Delor “el aprendizaje produce un cambio conductual en los individuos”.
Como docentes, evaluamos conocimientos factuales o conceptuales a partir de cuestionarios, lluvias de ideas, mesas redondas, etc. ; desempeños utilizando listas de cotejo y guías de observación, habilidades,: proponiendo problemas y situaciones para que nuestros alumnos busquen llas herramientas necesarias para resolverlos, actitudes: los podemos observar en el diario convivir, pero estamos conscientes que sólo se limita al aula o la escuela, pero el verdadero trabajo del Docente de hoy está basado en el desarrollo de competencias que los haga aptos para la vida y a lo largo de la vida, que tengan la capacidad de mostrar y demostrar sus habilidades y destrezas para el que fueron adiestrados y/o capacitados, pero que a la vez éste sea un eslabón más que van insertando para seguir aprendiendo hasta el último día de sus vidas, que vivan en paz con ellos mismos, sus semejantes y su entorno, pero .....¿Cómo evaluar las competencias en desarrollo de nuestros educandos?....para ellos es fácil evaluarse .....¡ése sí la hace!...¡fulanito no la hace!, ¡sutanito es bueno!, y punto. Para ellos significa quién sí y quién no desde su punto de vista es o no competente. Pero......¿A quiénes nosotros denominamos competentes?, A aquél que resuelve un problema o situación en forma exitosa aún en las condiciones más adversas, por ejemplo el Piloto del avión que acuatizó en el lago Hudson.
Retomando la definición de competencia según los expertos “Competencia es la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos”.....¿Cómo evaluamos al piloto?....seguramente todos los pasajeros, la compañía de aviación en la que trabaja, la sociedad entera le pondrían un “diez con palomita”, reconocimientos y premios, pero seguramente el piloto le agregaría “el plus” de la satisfacción que dá “el deber cumplido”.
Ahora nos toca a nosotros reflexionar ¿Cuál fue el proceso de enseñanza-aprendizaje que permitió lograr el desarrollo de competencias de personas que consideramos exitosas y que se han convertido en modelos a seguir? ...¿Qué parámetros se tomaron para evaluarlos? ¿Cómo extrapolarlos al entorno de nuestros jóvenes, sus intereses, ansiedades y necesidades actuales?...¿Cómo desarrollar competencias y hacerlo a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad? ¿Cómo evaluar estos aprendizajes?....En el texto leimos que no basta con “situarlos”, en algun lugar determinado, que el sitio no es precisamente un lugar físico o concreto, qué el aprendizaje significativo depende del lugar tiempo o circunstancias en la que el individuo se encuentre, que” todo aprendizaje es un aprendizaje con h, en tanto que es apropiación de la realidad y construcción del sí mismo”, en el proceso de enseñanza - aprendizaje no sólo nuestros alumnos “aprehenden” realidades haciéndolas propias, también los docentes “aprehendemos y “reaprendemos” a partir del contexto y desarrollo de nuestros alumnos, nos sirve para reconstruirnos y transfomarnos en nuestro diario quehacer docente, nos estimula y nos hace mejores seres humanos, comprometidos e involucrados con los nuevos retos que la sociedad demanda.
¡Hasta pronto!
¡Sean felices!
